Grups de Recerca
GRUPS
- ALLENCAM
Grup Adquisició de llengües des de la Catalunya Multilingüe - CLA
Grup Cercle de Lingüística Aplicada - CULTURA I EDUCACIÓ
Grup CULTURA I EDUCACIÓ Girona - CULTURA I EDUCACIÓ
Grup CULTURA I EDUCACIÓ Lleida - CILCEAL
Grup de Recerca Competència Interlingüística i Intercultural en l’Ensenyament i Aprenentatge de Llengües - GR@EL
Grup de Recerca d’Adquisició, Aprenentatge i Ensenyament de Llengües - GRETEL
Grup de Recerca de Literatura Infantil i Educació Literària - GRAL
Grup de Recerca en Adquisició de Llengües - GREL
Grup de Recerca en Desenvolupament de la capacitat notacional - GRELL
Grup de Recerca en Educació, Llenguatge i Literatura - GREIP
Grup de Recerca en Ensenyament i Interacció Plurilingües - GRERLI
Grup de Recerca per l’Estudi del Repertori Lingüístic - GREAL
Grup de Recerca sobre Ensenyament i Aprenentatge de Llengües - IMMIG
Grup Immigració i Educació - LEAC
Grup Lectura, Escriptura i Adquisició de Coneixements - PENSAMENT I ACTUACIÓ
Grup Pensament i actuacions de professors i aprenents de llengües segones i estrangeres - PLURAL
Grup Plurilingüismes Escolars i Aprenentatge de Llengües - POCIÓ
Grup Poesia i Educació - SINTE-LE
Grup Seminari Interuniversitari en Estratègies d’Aprenentatge-Lectura i Escriptura
LEAC. Grup Lectura, Escriptura i Adquisició de Coneixements
Investigador Principal
Membres
U. de Barcelona
LEAC-UB és un grup de recerca format per professores i becàries del Dept. de Psicologia Evolutiva i de l’Educació de la Universitat de Barcelona (I. Solé -coordinadora- M. Miras, M. Gràcia, N. Castells, S. Espino y M. Minguela).
El grup es constituí l’any 2000, al voltant del Projecte Coordinat "Lectura, escriptura i adquisició de coneixements a l’Educació Secundària i l’Educació Universitària" (CICYT, BSO2001 – 3359 – C02-01). Aquest projecte el vam dur a terme amb un equip de la UAM (M. Mateos, E. Martín, I. Cuevas y R. Villalón) amb el que continuem treballant actualment.
LEAC-UB investiga com a línia principal l’ús combinat d’estratègies de comprensió lectora i composició escrita per a l’aprenentatge de continguts curriculars i l’impacte de diverses variables en l’aprenentatge que es realitza a través de textos.
La nostra recerca s’emmarca en el paradigma socio-constructivista i assumeix que llegir i escriure són veritables eines conceptuals que sota determinades condicions transformen el coneixement. Estem interessades en comprendre aquests processos i condicions per a incrementar el coneixement científic i per identificar criteris susceptibles d’optimitzar la pràctica en aquest àmbit.
El gruix de la nostra recerca s’ubica a l’Educació Secundària (ESO i Batxillerat) i a la Universitat, a través de diversos projectes que s’afegeixen i continuen el citat més amunt. Entre ells, destaca "Lectura, escriptura i adquisició de coneixements en Educació Secundària i Educació Universitària: variables personals, objectius i característiques de la tasca en la realització de síntesis a partir de múltiples fonts" (SEJ2005-08434-C02-02/EDU. IP: M.Miras).
Alguns estudis concrets se situen a l’Educació Infantil -processos d’alfabetització inicial en aproximacions instruccionals diferenciades-, i també a l’Educació Primària, vinculats a l’ús d’estratègies de lectura i escriptura per aprendre.
Llera Xarxa de Recerca Educació Lingüística i Literària en entorns plurilingües obra de Xarxa Llera està subjecta a una llicència de Reconeixement-No comercial-Sense obres derivades 3.0 Espanya de Creative Commons.
Creat a partir d'una obra disponible a www.llera.cat.