Grups de Recerca
GRUPS
- ALLENCAM
Grup Adquisició de llengües des de la Catalunya Multilingüe - CLA
Grup Cercle de Lingüística Aplicada - CULTURA I EDUCACIÓ
Grup CULTURA I EDUCACIÓ Girona - CULTURA I EDUCACIÓ
Grup CULTURA I EDUCACIÓ Lleida - CILCEAL
Grup de Recerca Competència Interlingüística i Intercultural en l’Ensenyament i Aprenentatge de Llengües - GR@EL
Grup de Recerca d’Adquisició, Aprenentatge i Ensenyament de Llengües - GRETEL
Grup de Recerca de Literatura Infantil i Educació Literària - GRAL
Grup de Recerca en Adquisició de Llengües - GREL
Grup de Recerca en Desenvolupament de la capacitat notacional - GRELL
Grup de Recerca en Educació, Llenguatge i Literatura - GREIP
Grup de Recerca en Ensenyament i Interacció Plurilingües - GRERLI
Grup de Recerca per l’Estudi del Repertori Lingüístic - GREAL
Grup de Recerca sobre Ensenyament i Aprenentatge de Llengües - IMMIG
Grup Immigració i Educació - LEAC
Grup Lectura, Escriptura i Adquisició de Coneixements - PENSAMENT I ACTUACIÓ
Grup Pensament i actuacions de professors i aprenents de llengües segones i estrangeres - PLURAL
Grup Plurilingüismes Escolars i Aprenentatge de Llengües - POCIÓ
Grup Poesia i Educació - SINTE-LE
Grup Seminari Interuniversitari en Estratègies d’Aprenentatge-Lectura i Escriptura
PENSAMENT I ACTUACIÓ. Grup Pensament i actuacions de professors i aprenents de llengües segones i estrangeres
Investigador Principal
U. de Barcelona
Els membres d’aquest grup relativament recent han col.laborat en recerca des de fa més d’un decada.
El propòsit principal del grup sorgeix del fet de constatar que les activitats d’aprenentatge i ensenyament de llengües es desenvolupen com una cultura particular manifestada mitjançant actuacions, discursos, i altres elements icònics i espaials. Les actuacions i els discursos corresponen tan a plantejaments curriculars explícits com a posicions individuals, institucionals o de petits colectius que sovint queden implícites.
Les dades permeten prendre en consideració elements que provenen d’experiències prèvies d’aprenentatge així com els posicionaments subjectius que acompanyen l’aprenentatge de L2 i que sempre el condicionen.
Les dades que es recullen d’aquestes manifestacions porta a construir interpretacions que exploren les percepcions, les crences i el pensament professional dels professors.
Llera Xarxa de Recerca Educació Lingüística i Literària en entorns plurilingües obra de Xarxa Llera està subjecta a una llicència de Reconeixement-No comercial-Sense obres derivades 3.0 Espanya de Creative Commons.
Creat a partir d'una obra disponible a www.llera.cat.